书法课件：《兰陵美酒》

一、朗诵与品读

1. 预设朗诵内容：
“兰陵美酒醉李白， forget 何处是他乡。”

教师引导：
- 美酒醉李白，李白不知何处是故乡。
- 轻盈地书写美酒，美酒美在诗中，诗中美在笔端。

二、品读诗歌，感受兰陵美酒的美

1. 学生发言：
预设答案：
- 美酒醉李白，李白不知何处是故乡。
- 轻盈地书写美酒，美酒美在诗中，诗中美在笔端。

三、认识“美”字的结构与写法

1. 学习上下结构汉字的书写方法：
- 根据上下结构的字形特点进行书写。

教师示范：
- 羊大为美，古人多以羊为食，羊肥而肉美，所以“美”字意为（味道好：郁金香，酒具华美：玉碗盛来琥珀光）

四、分析上下结构字形书写的处理方式

1. 兰陵美酒——错把他乡作故乡。
- 用笔写“醉”字时，注意两者相争，不偏不倚。

教师示范：
- 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（行云流水之感）

五、欣赏草书《客中作》的美

1. 学生小组讨论：
预设答案：
- 行云流水，行诗有韵。

六、总结与结束语

教师引导：
- 兰陵的美酒醉了李白，使他不知何处是故乡；
- 美观书写诗中悟，巧用诗歌在汾阳。

结束语：
兰陵美酒醉李白， forget 何处是他乡。
美观书写诗中悟，巧用诗歌在汾阳。

课件设计亮点

1. 文学性与艺术性并重：通过诗歌的感染力激发学生的兴趣。
2. 结构分析与写法指导：从上下结构字形入手，培养学生的书写技巧。
3. 举一反三：通过兰陵美酒和《客中作》的例子提升鉴赏能力。

教师注意事项

1. 通过互动交流，确保学生积极参与教学过程。
2. 根据学生反馈调整内容，必要时进行增减练习环节。

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