《虽有嘉肴》教学设计

【学习目标】

1. 积累重点文言字词，并正确理解文中寓意。
2. 能准确翻译并理解文中复杂句子的意思。
3. 探索文章蕴含的道理，理解“教人必自知不足”，“学人必能充其 own强健体魄”的含义。

【学习重点】

1. 学习目标1和2。
2. 文明教育思想的理解。

【教学方法】

1. 朗读与朗读

2. 教师带领学生朗读《五经·礼记·五说》的原文，要求学生积极思考其中的道理。教师可以引导学生通过分句理解，如“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”和“知不足，然后自反”。

3. 小组讨论与交流

4. 学生分组讨论朗读中的问题，并分享学习心得。鼓励学生提出自己的见解，促进群体性思维的发展。

5. 板书与要点归纳

6. 教师在黑板上清晰地展示文章的主题和关键点，如“教人必自知不足”，“学人必能充其 own强健体魄”。

7. 实际案例引入

8. 老师联系学生日常生活中的例子，如“从‘虽有嘉肴’开始学习，最终明白教与学是相互促进的关系。”通过具体事例帮助学生理解抽象的道理。

9. 课后实践与作业

10. 学生完成课本练习与《课时特训》的对应题目。老师可以布置翻译作文题，鼓励学生进一步巩固和应用所学内容。

板书设计

| 帆盐 | 嘉肴 | 纳理 | 学 | 顿悟 | 自反 | |--------|----------|------|---|-------|-----| | 知足 | 以食味美 | 教 | 于学 | 心有所属 | 充其己 |

拓展延伸

1. 进一步解释“玉不琢，不成器；人不学，不知止”的道理。
2. 给你一个比喻：“教人必自知不足”，“学人必能充其 own强健体魄”。

通过这样的设计，学生不仅能够理解《虽有嘉肴》这一文言文的内涵，还能感受到文明教育思想的重要性。

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