【设计理念】
本课设计围绕有趣的汉字这一主题开展实践活动，目的是进一步扩展学生对会意字的认识，通过读词语了解四个字的意思，激发学生对祖国文字的喜爱之情。
【教学目标】
1、在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识笔尖、鲜花等8个词语，会写本课生字力、手、水。
2、正音：日和月这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，尤其是日，作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了月，这样组起来的字才好看。
3、通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。
4、通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。
5、让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。
教学的重点难点：帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。
【课前准备】
教师准备：生字卡，构本生字的部件卡。有关识字的课件。
【课时安排】
两课时
【教学流程与设计意图】
第一课时：
一、导入新课、激发情趣
你们还记得《阳光》这篇课文吗，太阳光芒四射，洒遍了大地，所以日的意思是──（学生回答），月呢？日和月合在一起就组成了一个新字──明。（课件出示太阳）这是老朋友日，（课件出示月亮）这是老朋友月？（课件出示日出）你看到了什么？（太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。）月呢？日和月这两家分别住在太阳和月亮的光芒下，合在一起就会组成一个新的字──明。（课件出示－明）开火车正音。
二、形象揭题，趣味识明
1、师：小朋友，我们已经认识了很多汉字，能自己读书，看报，还能自己写句子，真是了不起。今天老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。来，我们先来认识几个老朋友（课件出示太阳）这是老朋友日，（课件出示月亮）这是老朋友月？（课件出示日出）你看到了什么？（太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。）谁再来说？（月的话，月和日加起来就是明。（课件出示－明）
二、变化形式、朗读课文
1、指书翻到日月明这一课，拿好书，翻到页看看书的字，听我读。（配乐师范读）2、你们想读吗？把书摆好，用右手指着字，跟我读。（课件模拟演示。）3、读得可真仔细！还想读吗？请拿好书，看着课文，再跟我读。（课件模拟演示。）4、你读了吗？现在自己试着背一背。（课件模拟演示）
【板书】：日月明；二木林。
三、小组合作编韵文
1、指学生认读四个字，并组词：三个口字，品尝品茶，三个日字，晶晶亮亮。（板书）2、小组合作编一篇韵文或字谜。（教师指导）
【板书】：
日 月 明； 二 木 林。
四、扩展练习
1、指学生认读四个字，并组词：三个口字，品尝品茶；三个日字，晶晶亮亮。2、找一找前面学过的汉字，如：妈、笔、坐、如、朋，学一学课文的样子，以小组合作的形式编一篇韵文或字谜。（板书）
【板书】：
小 土 尘 一 火 灭
田 力 男 二 人 从。
五、读读想想汉字的结构
1、指学生指认四个字：妈、笔、坐、如、朋。2、读读“歪歪扭扭”、“晃眼睛”、“品茶”、“亮晶晶”这几个词语。（板书）
【板书】：
歪歪扭扭；晃眼睛；品茶；亮晶晶。
六、趣味互动
1、指学生围成一圈，互相说一说四个字的意思和读写方法。2、玩“猜字游戏”，每个学生说出一个生字的组成部分，老师猜出是什么字。（板书）
【板书】：小 土 尘 一 火 灭；田 力 男 二 人 从。
3、指学生观察自己的字，思考如何写好这些生字。4、小组合作完成编phabet表或拼图。（板书）
【板书】：
小土 dirt—一火灭； 田力男—二人从；
三木林—二木林； 二木林—木森林。
七、总结提升
1、指学生仿读课文的样子，说一句话。2、小组合作编一篇韵文或字谜。（板书）
【板书】：
三木林； 二木林； 小土 dirt；
人木休； 三人众；
手目看； 三人从。
通过这样的设计，既能让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，又能掌握正确的书写方法和构词规律。同时，丰富的活动形式让学习过程更有趣、更有成就感，为学生的终身学习奠定良好的基础。
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