“长城”教学设计（综合方案）
一、教学主题
“长城”——中华民族的象征与历史记忆
探索长城的历史故事，感受其雄伟与壮丽。
二、教学目标
- 认识并正确书写“长城”这个词，了解相关古 phrase 和古 le。
- 通过阅读和观察，理解“长城”作为中华民族象征的意义。
- 感受长城的历史故事，增强民族自豪感和爱国情感。
三、教学内容
- 音乐激情导入
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观看《长城长》视频或表演（如“大风起 everywhere”），感受祖国的壮丽。
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整体感知
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课件展示：
长城，一个从北到南跨越中国的大桥， 我们说长城，这是一个伟大民族的象征。 -
品读句子，体会长城的雄伟壮观
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分组任务：
- 指名小组分享直接描写长城的句子，如“绵延伸展”、“烽火台”。
- 团队讨论：长城像什么？有何气势？
- 教师引导思考：“站在长城上，我仿佛看到了北风呼啸的情景，也感受到了城墙上的古战场与遗迹。这些画面勾勒出长城的雄伟、壮丽与磅礴。”
-
展示资料，了解“长城”的故事
-
小组任务：
- 小组成员围绕以下问题回答：
a. 长城的历史由谁传下来的？
b. 简述一段历史故事。 - 指名小组展示回答并分享感受。
- 小组成员围绕以下问题回答：
-
结合课文，探讨“长城”的象征意义
-
课件展示：
``` 长城，是一个中华民族的象征，是民族精神的体现。
它不就是我们古老民族的“灵魂”吗？
感受父亲那句话：
这是一个伟大的长城！
而外国人一提及中国，首先想到的就是这雄伟的身影。长城，凝聚着我们伟大祖先的智慧与毅力，是中华民族精神的象征。
它激励着一代又一代中国人，共同创造辉煌的未来。
``` -
课堂总结
- 课件展示句段：
感觉啊!长城!伟大的长城!你永远在我心中！ 希望你们记住这个故事，用它照亮自己的道路， 让这雄伟的长城成为您民族精神的永恒见证。
四、教学方法
- 音乐激情导入：通过播放《长城长》激发爱国情感。
- 互动分享：小组任务讨论和分享，增强参与感。
- 角色扮演与分享：引用“长城”字词，鼓励学生表达感受。
五、课后延伸
- 尝试查找相关图片资料，制作微录影，分享给同学。
- 通过短视频平台，观看更多关于长城的视频或影像，感受其历史和文化意义。
六、评价与反馈
- 教师通过学生课堂表现（小组讨论、发言）和课后作业情况评估学习效果。
- 使用量表量表了解学生对“长城”的理解和记忆情况。
以上教学设计结合了音乐、互动、分享等多种元素，确保学生在轻松愉快的氛围中学习“长城”，同时帮助他们将知识转化为实际应用能力。
《长城》教学反思与改写
第一篇：理解“长城”与民族精神
自强不息的民族精神的化身，我们每一个炎黄子孙为之自豪和骄傲。它被写进了国歌里，印在了人民币上，为无数文人墨客所歌颂。
古往今来，有多少文人墨客和艺术家对它倾诉胸中的热爱，你能说说有关长城的成语、名句、歌曲吗？
第二篇：与外国朋友见面
如果你是一位导游，当外国朋友来到我们国家参观万里长城时，你会怎样把长城介绍给这些外国朋友？
长城是中华民族的象征，它不仅是一个工程，更是历史和文化的见证。它展现了中国人民的勤劳、智慧和勇敢精神。
第三篇：全课总结与拓展
我们中华民族的地域宽广，我们的历史悠久，我们的文化博大精深，我们的人民更是勤劳、勇敢、智慧！作为炎黄子孙，我们应当奋发图强，维护祖国的尊严，为祖国的建设贡献力量。
《五千年长城》是中华文明的一朵瑰丽的花。它让我想起了古希腊人对它的崇拜，以及中国古人对其的敬仰。作为中国人，我们要铭记历史，珍惜现在，展望未来。
板书设计：远看、近看、联想
远看：蜿蜒盘旋
长城 近看：高大坚固
联想：血汗和智慧
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《长城》教学反思
一、教学目的与重难点分析
- 掌握《长城》的读写要点，如“蜿蜒盘旋”、“高大坚固”、“血汗和智慧”的表达方法。
- 理解文章内容中的象征意义，激发民族自豪感。
二、教学反思
- 通过改写，我深刻认识到学生在理解文章时的难点——“高大坚固、血汗和智慧”的具体含义。
- 在教学过程中，我注重引导学生通过对比分析和形象想象来理解“长城”这一宏伟工程的意义。
三、课后拓展
- 鼓励学生查找相关资料，制作“我爱长城”小报。
- 提供历史知识卡片或图片资源，帮助学生深化对古代劳动人民的敬佩之情。
以上为《长城》教学设计与改写示例。希望这些内容能符合您的需求！
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