《伤仲永》说课稿（初一）

教材地位与作用

《伤仲永》是人教版七年级上册第六单元的一篇古文，通过个人经历和历史背景，揭示了后天教育的重要性。文章鼓励学生保持努力的精神，并为学习和成长提供了重要的启示。本节内容在初中语文教学中具有承前启后的地位，有助于培养学生的爱国情怀、自主学习能力以及合作探究精神。

教学目标

1. 知识与技能：
2. 通过诵读文章，积累一些文言词汇和句式；

3. 认识作者的写作风格和表达特点，并理解文中寓意。

4. 过程与方法：

5. 激发学生对人物事迹的兴趣和爱国情怀；

6. 其他人际互动、合作探究的学习方式培养能力。

7. 情感态度与价值观：

8. 培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感；
9. 帮助学生养成主动学习和勇于尝试的习惯。

教法

1. 情景教学法：通过引用个人经历，激发学生的学习兴趣。
2. 竞赛法：组织小组讨论，增加课堂互动性和趣味性。
3. 情境教学法：结合文意，设计问题引导学生思考文章内容。

学法

1. 合作探究法：通过分组讨论，提高学习效果。
2. 提问法：鼓励学生提出问题，培养自主学习能力。

教学过程

1. 引入新课（15分钟）
2. 情景导入：引出《伤仲永》这篇文章的现实意义和文学价值，引发学生的兴趣。

3. 激荡情感：通过个人经历、历史背景，激发爱国情怀，为新课做铺垫。

4. 了解作者（15分钟）

5. 提供三分钟抢答机会，复习文言词汇、句式结构。

6. 介绍人物事迹，帮助学生熟悉文章内容。

7. 教师示范朗读

8. 讲述文章整体朗读方式，并分析字音、节奏、语气等元素，培养学生的口语表达能力。

9. 个人自读与讨论（20分钟）

10. 分组讨论：学生分组讨论后文内容，提出问题并互相评价。

11. 小组汇报：展示讨论结果，增强合作交流意识。

12. 问题探讨（15分钟）

13. 通过三个具体问题引导学生思考文章主题：
    • 年轻时仲永的表现和特点；
    • 经典所见的仲永形象；
    • 站起对“泯然众人”的原因。

14. 启发创新：帮助学生理解作者的写作风格，鼓励合作探究精神。

15. 难点突破（10分钟）

16. 分析文章寓理于事的表达方式，并指导如何运用这种手法进行思考和写作。

17. 分层练习（25分钟）

18. 基础练习：完成一些关键词的背诵与理解；

19. 综合训练：通过写作文、对话等方式巩固知识，提升综合能力。

20. 板书设计（10分钟）

21. 采用流程图的形式，突出文章的核心观点和主题，便于学生理解和记忆。

板书设计

- 伤仲永

• 幼年时的仲永：指物作诗立就。
• 长大后仲永“泯然众人”：父不使学。
• 作者寓理于事的写法：先扬后抑，纵向对比，阐述学习教育的重要性。

通过这样的教学设计，既能帮助学生掌握文章内容，又能激发其爱国情怀和自主学习能力。

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