二年级语文上册《树叶》教学设计

教材分析：
这是一首儿童诗歌，写树叶给树枝、小虫、鱼儿、小鸟带来的温暖和欢乐。大家都喜欢树叶，树叶与大家亲密、和谐的关系。课文想象丰富，语言朴实，富有童趣，为儿童喜闻乐见，有利于培养孩子热爱大自然的情感。

设计理念：
根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式的读书、评价、说话、讨论，让学生参与学习的全过程。

一、教学目标：
1. 指导学生认识长、它、落、到、河、真、高、兴、当9个生字。会写长、兴、虫、当4个字。
2. 指导学生朗读课文，背诵课文。
3. 培养学生的想象能力和热爱大自然的情感。

二、教学重点：
重点是指导学生识字写字和读背训练。
难点是如何培养学生的想象能力。

三、教学准备： 字卡、多媒体课件、树叶、水彩笔、头饰等。

四、教学流程：

（一）导入新课：
1. 师：可爱的小动物们，准备上课吧！
2. 同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）
3. 你还能模仿它的动作、声音吗？（生演）
4. 想玩吗？（想）咱们一起来玩玩吧！

（二）初读课文：
1. 师：先来听听这首童话般的诗，我们再来看看在这首诗中你都见到了谁？
2. 出示课件，师范读课文，读后让生自由说随机贴图。
3. 你还能读出哪些词语的字音？
4. 同学们，想一想这是一首什么样的诗歌？有什么特别的地方吗？

（三）再读课文：
1. 师：多美的树叶啊，人见人爱。树枝、小虫、鱼儿、小鸟都跟树叶玩了什么游戏呢？
2. 学生自由想象并记录。
3. 让学生通过观察、描述找到关键词并用课件辅助记忆。

（四）感悟朗读：
1. 师：树叶姐姐的句子真美啊！那你们能读出它的快乐心情吗？（教师示范）
2. 学生尝试读出词语，完成作业。

（五）想象说话：
1. 教师设计场景，学生自由发挥。
2. 用课件展示学生的感受，引导他们理解树叶的美丽和温馨。

（六）大课堂：
1. 教师提问：大自然中还有哪些叶子呢？
2. 学生小组讨论交流，完成作业。

（七）选自己喜欢的做一做：
1. 捡一片树叶涂上喜欢的颜色。
2. 在词语花篮中写一写学过的字。
3. 播放课件中的动画视频。

自评：
1. 以学定教，注重评价。
师的评价，往往正确，客观地评价学生的学习欲望、激活教学气氛、激发参与学习的积极性。
学生与学生的评价，低年级的孩子注意力容易转移，这就更需要培养孩子注意倾听，并能对同伴的观点做出及时的评价。例如：在读课文时让学生同桌孩子互相读、说，并能评一评同学哪里读得好，哪里读得还不够。这样学生就要在听的基础上评价，让学生主动参与在学习的每一个环节中来。

1. 教师设计的情境：
   创设情境有助于激发学生的兴趣和情感投入。例如：小朋友，树枝、小虫、鱼儿、小鸟都是树叶姐姐的好朋友，它们一定有许多悄悄话对树叶说，老师来当树叶姐姐，你们都是树叶姐姐的好朋友，把你想说的说出来吧！这样的设计让孩子有话可说，从而达到语言训练与情感熏陶和谐共振。

2. 课堂设计：
   教师早备课时认真思考如何设计教学的每一个环节，充分考虑如何让学生的思维深入探究，第一步是要教师提前备好课件、准备材料，第二步是了解每个知识点的难易程度，第三步是从导入到过度语的设计，多媒体的运用，以及说话情境的设计等都要能激发起学生学习的兴趣，而且也为课文的学习作了铺垫。例如：小朋友，树枝、小虫、鱼儿、小鸟都是树叶的好朋友，它们一定有许多悄悄话想对树叶说，老师来当树叶姐姐，你们都是树叶姐姐的好朋友，把你想说的说出来吧！这样的设计让孩子有话可说，从而达到语言训练与情感熏陶和谐共振。

3. 教师关注学生的发展：
   师生互动、课堂提问等是教师关注学生发展的重要途径。例如：你指的是谁？（引导学生独立思考）你的发现能用一句话说清楚吗？（培养学生的表达能力）你觉得有什么特别的地方吗？（引导学生进行总结和反思）。

4. 前提条件：

5. 确保教材内容的准确性和科学性。例如，正确理解“真”字的含义，“高”字的含义等；正确把握《树叶》这首诗的特点及情感表达；正确理解生字的准确性和书写规范性。

6. 培养学生的语言能力：

7. 强化朗读训练，让学生在自读自悟中获得语言能力的提升。例如：当你们读课文时，能够说出完整的词语和句子，并在过程中感受文字的魅力。
8. 加强书写训练，让学生能在“练”中提高书写能力。例如：完成课件中的写一写作业，培养学生的观察能力、操作能力和表达能力。

五、学生作品展示：
1. 用课件展示学生的优秀作品。
2. 师生共同评优，突出每个作品的亮点和价值。

1. 学生作品选登：
2. 扇面涂上喜欢的颜色。
3. 在词语花篮中写一写。
4. 听取“树叶”句子后的感悟。

5. 预计评选结果：优秀作品将展示在学校的“优秀作文、优秀故事”展览中，获奖学生将获得学校的奖状和奖徽。

6. 学生作品展示评价：
   优秀作品的评优过程将由教师根据学生的作品进行评分。评优时要突出学生的独立性、全面性和完整性，并关注其语言表达能力、观察能力以及作品的整体感受。

7. 最终评选：
   获得特别奖的作品将在班级展示区上展览，获得优秀奖的作品将在学校“优秀作文”展览中获奖，并颁发奖金和奖状。

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